 |
1. Анна Александровна, что для Вас значит «по-настоящему выучить английский»? Как Вы помогаете учащимся преодолеть языковой барьер и начать не просто «учить правила», а чувствовать язык? Есть ли у вас любимый приём для первого знакомства с новым классом? Для меня по-настоящему выучить английский – это не просто знать правила и слова, а начать думать на языке, чувствовать его логику и ритм. Когда ученик перестаёт переводить в голове с русского на английский и обратно, а сразу формулирует мысль на иностранном – вот это настоящий прорыв. Чтобы помочь детям преодолеть языковой барьер, я использую коммуникативный подход – создаю на уроках ситуации, где важно не идеальное произношение или безупречная грамматика, а передача смысла. Разрешаю ошибаться: говорю ребятам, что ошибка – это не провал, а шаг к пониманию. Мой любимый приём для первого знакомства с классом – “Two truths and a lie” («Две правды и одна ложь»). Я сама начинаю: рассказываю три факта о себе на простом английском, два правдивых и один вымышленный. Дети угадывают. Потом они пробуют. Это снимает напряжение, показывает, что говорить можно даже с ограниченным словарным запасом, и сразу создаёт доверительную атмосферу.
|
2. Сегодня у школьников есть мгновенный доступ к переводчикам, нейросетям и готовым ответам. Как Вы строите уроки так, чтобы английский оставался живым навыком, а не просто «предметом для оценки»? Что мотивирует детей говорить и думать на иностранном языке?
Переводчики и нейросети – это не враги, а реальность. Бороться с ними бессмысленно. Нужно научить детей использовать их с умом. Это действительно вызов современному учителю – когда ребёнок может за секунды получить перевод или готовое эссе от нейросети, мотивация учить язык «просто так» падает. Поэтому я смещаю фокус с «сдать тест» на «использовать здесь и сейчас». При построении уроков я использую проектную деятельность: например, создаём маршрут по достопримечательностям Светлогорска с рассказом об истории города. Это реальные задачи, а не упражнения из учебника. Ребята также активно вовлекаются в ролевые игры и симуляции: «туристическое агентство», «интервью с носителем языка», «дебаты» в ситуациях, где нужно реагировать здесь и сейчас, переводчик не поможет. Учащихся мотивирует возможность реального общения. Когда они общаются по переписке со сверстниками из других стран или когда понимают, что могут самостоятельно посмотреть YouTube видео на английском – это работает лучше любых отметок. Я вижу, как загораются глаза, когда они осознают: «Я могу! Я понимаю без перевода!»
3. Английский язык — это ещё и окно в другую культуру. Как Вы интегрируете страноведение, литературу, современные медиа (фильмы, блоги, музыку) в свои уроки? Что из «неучебного» материала, по Вашему опыту, лучше всего «цепляет» школьников?
Английский язык – это действительно окно в другую культуру, и я стараюсь, чтобы это окно было широко открыто.
Мы не просто читаем адаптированные тексты, а обсуждаем их. Например, после чтения отрывка из «Гарри Поттера» или «Хроник Нарнии» устраиваем дебаты: «А как бы ты поступил на месте героя?» Это развивает критическое мышление. Смотрим короткие отрывки фильмов без перевода с последующим обсуждением. Отлично работают ситкомы вроде “Friends” – там живой, разговорный язык, много культурных отсылок. Что «зацепляет» лучше всего? TikTok и YouTube Shorts на английском – короткие видео, которые дети могут понять даже с базовым уровнем. Мемы – да-да! Разбираем англоязычные мемы, это и смешно, и познавательно.
4. За годы работы в профессии у каждого педагога появляются свои инсайты. Какой метод, приём или подход к преподаванию английского стал для Вас настоящим открытием за последние несколько лет? Что Вы готовы рекомендовать молодым коллегам как «работающее на 100%»?
Главное открытие последних лет – это дифференцированный подход и перевёрнутый класс (flipped classroom). Я даю теорию для самостоятельного изучения дома (видео, презентации), а на уроке мы только практикуемся, общаемся, делаем проекты. Это экономит время и повышает эффективность.
Ещё один важный инсайт – дети учатся не у учебника, а у учителя. Можно иметь лучшие материалы, но, если нет контакта с классом – ничего не получится. Поэтому я трачу время на построение отношений. Эмоциональная безопасность важнее идеальной грамматики. Когда ребёнок не боится ошибиться, он начинает говорить.
Молодым коллегам я хочу пожелать не бояться быть неидеальным учителем. Можно не знать какого-то слова, можно ошибиться – покажите детям, что учиться можно всю жизнь. Старайтесь не злоупотреблять при использовании техногогий. Quizlet, Kahoot, Padlet – отличные инструменты, но живое общение важнее. Слушайте своих учеников, спрашивайте, что им интересно, что сложно, что хотелось бы изменить. Дети чувствуют, когда их мнение важно. Главное – заботьтесь о себе. Выгорание – реальная проблема. Находите время на себя, на профессиональное развитие, на отдых. Счастливый учитель = счастливые ученики.
5. Если представить идеального выпускника Вашего курса английского языка: какими тремя компетенциями он обязательно будет обладать? И что Вы пожелаете своим нынешним учащимся, которые только начинают свой путь в изучении этого языка?
Если говорить об идеальном выпускнике моего курса, то он обязательно обладает коммуникативной компетенцией – может поддержать разговор на общие темы, выразить своё мнение, задать вопросы, понять собеседника; умеет учиться самостоятельно, знает, где найти информацию, как выучить слова, как улучшить произношение, понимает, что язык – это не «прошёл в школе и забыл», а навык на всю жизнь; он также обладает межкультурной компетенцией – понимает, что язык неотделим от культуры, уважает традиции других стран, может объяснить иностранцу, кто мы, откуда, чем живём.
Пожелание моим нынешним ученикам:
Не бойтесь начинать! Не ждите идеального момента, когда выучите все слова и правила, начинайте говорить сейчас, с тем, что знаете. Ошибайтесь, экспериментируйте, смотрите фильмы, слушайте любимую музыку, читайте то, что интересно именно вам.
Английский – это не просто предмет в расписании. Это ключ к огромному миру: к знаниям, к путешествиям, к новым друзьям, к возможностям, о которых вы, может быть, пока даже не мечтаете.
И помните: я верю в каждого из вас. Даже если сейчас кажется, что не получается – получится. Главное – не сдаваться! You can do it!
